Børn med særlige behov – hvem er de – hvad gør vi

Børn med særlige behov – hvem er de – hvad gør vi

76,00 DKK (95,00 DKK inkl. moms)

Tidsskriftet 0-14, nr. 3-2010

Varenummer: T00077 Kategori:

Produktbeskrivelse

• Hvem er de og hvad kalder vi dem – der er mange betegnelser
• Hvor mange er de – hvordan opdager vi dem – hvad gør vi derefter
• Hvad virker – vi ved faktisk noget om, hvad der virker – vi skal lære at bruge det!
• Eksempler på pædagogisk arbejde med børn, der har særlige behov – handleplaner, metoder, materialer • Hjælp udefra, fra specialister og tværfagligt samarbejde, samt samarbejdet med forældrene

S. 6 Kært barn har mange navne
– om pædagogiske læreplaner og hvad man skriver i dem om børn i udsatte positioner
Af Søren Gundelach, cand.pæd.pæd., UdviklingsForum

S. 10 En dinosaurus i Skuldshøj
Store hånddukker gør urolige børn rolige.
Fortalt til 0-14 af Lone Kristiansen, pædagog og leder

S. 16 Lærkereden laver løsninger
Skuespil, som får børnene til at se det komiske – og skrive nye dialoger til spillerne.
Af Anette Svensson, pædagog, og Bjarne Pedersen, pædagog og leder

S. 22 Vi må ikke fastholde børn i negative mønstre
Supervision blev et gennembrud til børn og forældre med særlige behov.
Af Amra Husilovic, pædagog og souschef, og Dorte Stollesen, pædagog og leder

S. 28 Der er gået inklusion i kommunen
I Fredensborg Kommune satser man på inklusion af børn i udsatte positioner. Læs reportagen fra fire institutioner, der bryder børnegrupper om, opretter børnefællesskaber, familiestuer hvor forældre lærer at tage ledelsen og om specialbørn der går i normalgrupper.
Af Kjeld Rasmussen, red. af 0-14

S. 38 Tydelig struktur og faste rammer giver tryghed og ro til fordybelse
Handleplaner for hvert barn og små børnegrupper var løsenet.
Af Sara Petersen, pædagog og leder i Oasen

S. 42 Barnet som ballademager – læringsmiljøet som personalets ansvar
Er det barnet, forældrene, institution eller pædagogerne, der skal have slebet kanter?
Af Karin Christensen, pædagog og leder

S. 48 Observation af udsatte børn – på kollegernes stuer
– et læringsprojekt i Slagelse Kommune
Pædagogerne observerer udsatte børn hos hinanden – og ser mange ting, de andre ikke selv har set!

S. 54 Vi har børn, der skaber … ikke skaber sig!
Inklusion af alle børn kræver pædagoger, der vil gøre en forskel. Handleplaner gør det ikke alene.
Af Rikke Haugen Sørensen, pædagog og leder, og Silvija Nikolic, pædagog og souschef

S. 60 Historien om et succesfuldt arbejde med at få inkluderet et barn i gruppen
Nu tør vi sige højt, at vi har en opskrift på pædagogik, der sætter rammer for inklusion.
Af Nina Lybke, pædagog og leder

S. 66 At gå neuroaffektive veje med børn under udvikling
Med Per som eksempel ser vi på hjernens og følelsernes indvirken på vores adfærd.
Af Gitte Jørgensen og Charlotte HagmundHansen, psykologer på Skovgården

S. 72 Handleplaner
Jesper ændrer adfærd og bliver en dreng, som mor kan styre, og som får nye kammerater og glade pædagoger omkring sig.
Af Ruth Rahbek, pædagog og leder

S. 76 Hos os har alle børn særlige behov
”Vi vil næsten gøre hvad som helst, hvis vi vurderer, det er til barnets fordel”
Af Louise Højholm, pædagog, og Lillian Gregersen, pædagog og leder

S. 80 TRASMO – hvad er nu det?
– et observationsredskab til at finde børns ressourcer og vanskeligheder i det sansemotoriske
Af Birte Engmann, ergoterapeut, PPR, Frederikssund Kommune

S. 86 Kommentar: Førstehjælp til inklusionens bogholdere
Af Metteliv Vogt, Lions Fritidshjem, Fredensborg kommune

S. 88 Vi ved faktisk noget om, hvad der virker
Hvis projekter til gavn for børn med særlige behov skal have en effekt, skal bestemte betingelser være opfyldt.
Af John Andersen, psykolog, UdviklingsForum

S. 92 Litteraturliste

S. 93 Gabestokken

S. 94 Fra nul til fjorten på fem minutter

Yderligere information

Vægt 0.3 kg